Penguatan Karakter dan Moderasi Beragama melalui Program Pembinaan Guru dan Santri Dayah Darussa’adah
DOI:
https://doi.org/10.58477/ba.v2i1.233Keywords:
character, religious moderation, coaching, dayah, StudentsAbstract
This study aims to describe the efforts of character development and religious moderation through a coaching program for teachers and students at Dayah Darussa’adah, located in Gampong Lhok Panjoe, Darul Ihsan Subdistrict, East Aceh Regency. A descriptive qualitative approach was employed, with data collected through observation, in-depth interviews, and documentation review. The findings indicate that the program effectively instills core character values such as honesty, responsibility, discipline, as well as tolerance, non-violence, and patriotism as components of religious moderation. Teachers play an active role as facilitators and agents of change, while students show a positive response by internalizing these values in their daily lives. This study highlights the significant role of dayah (Islamic boarding schools) in shaping a generation with noble character and a moderate religious perspective, which is essential in the context of national and societal harmony.
References
Akbar, R., & Salim, A. (2024). Moderasi beragama dan pembangunan perdamaian melalui pendidikan. Jurnal Dialog Keislaman dan Kebangsaan, 6(1), 22–35.
Arifin, S. (2017). Moderasi Islam: Menangkal Radikalisme Berbasis Agama. Malang: Literasi Nusantara.
Badan Litbang dan Diklat Kemenag RI. (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
Fadli, M. R. (2022). Peran guru dalam menanamkan nilai karakter religius kepada siswa madrasah. Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 45–58.
Fitriani, R. (2021). Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(3), 124–135.
Hasan, A., & Zulfikar, T. (2020). Pendidikan karakter dan tantangan radikalisme di sekolah Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 67–80.
Kemenag RI. (2021). Panduan Implementasi Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan Islam. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Jakarta: Kemendikbud.
Latifah, N. (2018). Integrasi nilai-nilai karakter dalam kurikulum pesantren: Studi di Dayah Aceh. Jurnal Studi Islam, 14(2), 77–90.
Mahfud, C. (2020). Pendidikan Islam dan Moderasi Beragama. Jakarta: Kencana.
Nurrohman, N. (2021). Moderasi beragama dalam pendidikan Islam: Konsep dan implementasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(1), 15–26. https://doi.org/10.1234/jpai.v18i1.12345
Rahman, F. (2023). Strategi penguatan karakter berbasis nilai-nilai Islam di pesantren. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Kependidikan Islam, 12(2), 89–102.
Sari, D. N. (2020). Pendidikan karakter di era milenial: Upaya menumbuhkan nilai moderasi beragama sejak dini. EduHumaniora, 12(2), 98–109.
Wahid, M. (2020). Pendidikan Karakter di Pesantren: Revitalisasi Peran Pendidikan Islam Tradisional. Yogyakarta: LKiS.
Yahya, M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Program Refleksi Mingguan pada Guru MTsS Monisa Kabupaten Aceh Timur. Jurnal Aktual Pendidikan Indonesia, 1(2), 59-67.
Yusuf, M. (2019). Pesantren dan pembentukan karakter santri dalam era digital. Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, 4(1), 33–44.
